NRW denkt nachhaltig

Bauen und Wohnen in Gemeinschaft verwirklicht alle zentralen Aspekte der Nachhaltigkeit. Das soziale Miteinander und die Mitgestaltung des Wohnquartiers stehen im Mittelpunkt für die beteiligten Familien. Die ökonomische Belastung wird durch die Planung in der Gruppe für die Einzelnen Parteien klein gehalten. So können sich Baugruppen einen höheren ökologischen Baustandard leisten und damit einen aktiven Beitrag zum Klimaschutz leisten.

Das neue Projekt – WMK3

Aktuell ist das dritte Projekt in Planung: im Neubaugebiet „Am Quellenbusch“ (Hallesche Straße) in direkter Nachbarschaft zu QBUS, wollen wir ein Grundstück erwerben, auf dem zeitnah ein ähnliches Wohnprojekt entstehen soll.

Geplant sind zwei Mehrfamilienhäuser mit ca. 30-35 Wohnungen. Nach einem Prozess gemeinsamer Planung und Gestaltung sollen dort Eigentums- und Mietwohnungen unterschiedlicher Größe realisiert werden, die eine lebendige, kinderfreundliche und selbstbestimmte Nachbarschaft entstehen lassen. Wichtig ist uns hierbei ein moderner und ökologisch nachhaltiger Baustandard zu einem finanzierbaren Preis.

Die Schaffung gemeinschaftlich genutzter Räume bietet vielfältige Möglichkeiten zur Entstehung eines guten sozialen Miteinanders. Das Gemeinschaftsleben wird je nach den individuellen Bedürfnissen und Wünschen im respektvollen Umgang miteinander gestaltet werden.

• Das Welthaus Bielefeld begleitet seit Juni 2011 bis Oktober (einzelne Maßnahmen bis Dezember) 2013 vier Schulen unterschiedlicher Schulformen (1 Grundschule, 1 Realschule, 1 Gesamtschule und 1 Gymnasium in OWL) auf dem Weg von der Einführung in das Globale Lernen bis zur Verankerung im Schulprofil und in den schuleigenen Lehrplänen.
• Die Modellschulen erhalten Fortbildungen für Lehrer_innen im Vormittag sowie für die pädagogischen Fachkräfte im Nachmittag.
• Alle Schüler_innen nehmen die unterschiedlichen zumeist projektorientierten, zum Teil auch fächerbergreifenden Bildungsangebote des Welthaus Bielefeld sowie anderer NGOs aus NRW zu globalen Themen wahr (wie z.B. „Schokolade und Faire Handel“, „Kimawandel“, „Handy/IT“, Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie, Migration etc. ).
• Gemeinsam mit Studierenden der Fakultät Pädagogik sowie mit Lehramtsanwärter_innen der Studienseminare für Lehrämter an Schulen Bielefeld werden im Sinne des Globalen Lernens Zusatzmaterialien zu bestehenden Materialien sowie neue, auf die individuellen Bedürfnisse der Schule und die Kernlehrpläne NRW abgestimmte Unterrichtsmaterialien erstellt (z.B. „Buen Vivir – Was heißt gutes Leben?“ vgl. http://www.modellschulen-globales-lernen.de/fileadmin/user_upload/modell/Buen_Vivir/Buen_Vivir_komplett_II.pdf).
• Es findet je eine Schüler_innenwerkstatt und eine Lehrer_innenwerkstatt mit Vertreter_innen der Schulen zum Austausch zwischen den am Projekt beteiligten Schulen statt.
• Die Multiplikator_innen der Schule im Vormittag und ggf. auch Nachmittag nutzen zudem das Angebot des Welthaus Bielefeld (Mediothek, Verleih von Fachliteratur, Unterrichtsmaterialien, Videos, Projektkisten und -taschen, individuelle Beratung und Vermittlung von Themen – Scouts) für die Durchführung eigener Projekte.
• Mit Hilfe einer wissenschaftlich fundierten Wirkungsanalyse durch die Universität Erlangen-Nürnberg wird im Laufe des Projektes und im Anschluss daran u.a. festgestellt, inwieweit sich der angenommene Interessens- und Kompetenzzuwachses bei beteiligten Schüler_innen sowie der Interessenszuwachs und Motivationszuwachs bei den Lehrer_innen/pädagogischen Fachkräften, das Globale Lernen in den Schulalltag einzubeziehen, bestätigt.
• Die im Projekt gewonnenen Erfahrungen und Ergebnisse werden schriftlich und filmisch dokumentiert und für zwei Zielgruppen aufbereitet: A) für Schulen, die das Globale Lernen implementieren möchten sowieB) für die Fachöffentlichkeit, andere NGOs, Bildungsträger der entwicklungspolitischen Bildung, die eng mit Schulen zusammenarbeiten und diese in der Implementierung unterstützen möchten.Die Ergebnisse werden in den nächsten Wochen über die Homepage des Projektes veröffentlicht.
• Besonders hinweisen möchten wir schon jetzt auf die Rubrik „Stimmen aus dem Projekt“ (vgl. http://www.modellschulen-globales-lernen.de/stimmen-aus-dem-projekt/). Hier werden wir bis Mitte November weitere Filmbeiträge einstellen.Darunter befinden sich u.a. Ausschnitte eines Interviews mit einer Schülerin der Gertrud-Bäumer-Realschule Bielefeld zum Bildungsprojekt „Ecological Footprint“, welches in Kooperation mit Art at Work für die Klasse 10 entwickelt und durchgeführt wurde. Das Interview macht den Lernerfolg im Lernbereich Globale Entwicklung auf den Ebenen „erkennen“, „bewerten“ und „handeln“ spürbar.
• Ausschnitte eines Interviews mit der Fachvorsitzenden das Faches Englisch am Max-Planck-Gymnasium Bielefeld zu der gemeinsam für die Klasse 9 entwickelten Unterrichtseinheit zum Thema „Menschenrechte/Migration am Beispiel des Grenzkonfliktes USA/Mexiko“ geben interessante Einblicke in die Sicht einer Lehrerin zu den Erfolgsbedingungen bei der Konzeption von Unterrichtsmaterialien zum Globalen Lernen im Fach Englisch.
• Die Ergebnisse des Projektes werden in die aktuell bestehende Diskussion zum Thema Begleitung und systematischen Ausbildung von „Globale – Lernen – Schulen“ (Kriterien, Zertifizierungen und MultiplikatorInnen-Qualifizierungen) im Sinne der Standardisierung und Qualitätssicherung entwicklungspolitischer Bildung in Schule eingebracht.
• Das Projekt Modellschulen für Globales Lernen fügt sich in die Bildungsoffensive der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung 2005 – 2014“ ein. Es unterstützt die Umsetzung des „Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung“ der KMK und des BMZ (2007).
• Ab Frühjahr 2014 plant das Welthaus Bielefeld eine Ausweitung des Projektes in die Region Ostwestfalen-Lippe. In Form eines Good-Practice Beispiels soll gezeigt werden, wie die Zusammenarbeit von Schule und NRO erfolgreich und nachhaltig gestaltet werden kann. Das Projekt „Modellregion für Globales Lernen in der Schule“ soll in enger Kooperation mit anderen Institutionen der entwicklungspolitischen Bildung in NRW wie zum Beispiel dem Eine-Welt-Netz (EWN) und der BNE-Agentur umgesetzt werden.

• E-Cross Germany fördert nachhaltige und emissionsfreie Mobilität.
• Beitrag zum Klimaschutz und Verbesserung der Luftqualität, besonders in dicht besiedelten Städten
• Schonung wertvoller Ressourcen für nachfolgende Generationen
• Unterstützung der Vernetzung aller Verkehrsmittel mit einem ganzheitlichen Ansatz

Praxis

• Entwicklung, Erprobung und Kommunikation intelligenter, nachhaltiger und emissionsfreier Mobilität jeglicher Art, gespeist von erneuerbaren Energien


Vision

• Emissionsfreie Mobilität, die das Ende des Ölzeitalters im Bereich von Mobilität einläutet.
• Datum: 12.-15. September 2013
• Start mit Performance-Gruppe: IAA Frankfurt (Auftakt am 12. September in Frankfurt)

Deutschland:

• E-Rallye: Hessen & NRW (Tourteilnehmer)
• E-Sternfahrten: Einladung an Privatfahrer zu Electric Parades in Tourstädten
• Rallye und E-Bike Tour: Aachen – Bielefeld (ca. 300 km)
• Kontext: Auftakt zur Klimawoche NRW (16.-22.09.13)

Form:

• Rallye für E-Autos, E-Motorräder und E-Scooter (50 Teilnehmer/-innen)
• Sportlich-touristische Tour für E-Bikes & Pedelecs (50 Teilnehmer/-innen mit einem inklusiven Ansatz: Integration von Kindern und Jugendlichen der Mamre-Patmos Schule aus Bielefeld Bethel, die in einem selbst umgebauten und elektrifizierten eTrike (Kooperation mit JEWO Batterietechnik aus Bochum in der Aktion „Rad raus – Motor rein) an der E-Cross Germany E-Bike Tour teilgenommen haben)

Zielgruppen:

• Rallye E-Autos, E-Motorräder und E-Scooter: Konzerne, Autohäuser, Händler für E-Motorräder und E-Roller, interessierte Privatfahrer
• Tour E-Bikes & Pedelecs: Autokonzerne mit E-Bike Strategie, Hersteller und Einzelhändler für E-Bikes und Pedelecs, interessierte Privatfahrer-/innen, Studierende, Schülerinnen und Schüler

Alleinstellungsmerkmale:

• Durch E-Cross Germany entsteht Energie.
• Die Teilnehmer-/innen der Tour erzeugen mit ihrer Anmeldegebühr die Energie, die sie mit ihren Fahrzeugen verbrauchen, selbst durch Investitionen in erneuerbare Energien (Verursacherprinzip). Die Energie steht nach Ende der Tour der Allgemeinheit zur Verfügung (Investition eines Teils der Teilnahmegebühren in Solarenergie im Ladepark Hilden der Bäckerei Schüren)
• E-Cross Germany schafft Ladeinfrastruktur.
• Die Teilnehmer-/innen der E-Rallye investieren durch ihre Anmeldegebühr in Ladeinfrastruktur für E-Fahrzeuge. E-Cross trägt dadurch aktiv zur Machbarkeit von E-Mobilität in Deutschland bei.
• Ganzheitlicher Ansatz mit intelligent-vernetzter Mobilität.
• E-Cross Germany ist eine Tour mit ALLEN Verkehrsträgern: Rallye für E-Autos, E-Motorräder, E-Scooter, Tour für E-Bikes, Integration von Bahn und ÖPNV, Vernetzung durch Social Media, Apps und moderne Kommunikationsmittel

Offizieller Tour-Film 2013: http://www.youtube.com/watch?v=8gWAhjdD0Ps&feature=youtu.be

Geschichte E-Cross Germany: https://www.dropbox.com/s/son179e81pwfjji/e-cross%20history_kl2.pdf

Vorbereitung E-Cross Germany:

http://www.flickr.com/photos/93272790@N08/sets/72157633233786439/
http://www.flickr.com/photos/93272790@N08/sets/72157633368437154/

• Stärkung der Lesekompetenz von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund durch Vorlesenachmittage für alte und ältere Menschen in Seniorenwohnheimen.
• Stärkung der sozialen Kompetenz durch ehrenamtliches Engagement in der älter werdenden Gesellschaft.

Auf einer Stadtteilkonferenz in Solingen entwickelten Bürgerinnen und Bürger die Idee, ein interkulturelles Vorleseangebot für Seniorinnen und Senioren anzubieten. Kinder und Jugendliche sollten unter der Leitung engagierter Kräfte zu Vorlesepaten ausgebildet werden, um die interkulturelle Öffnung der Altenhilfe weiter zu entwickeln. Neu ist bei dem Ansatz, dass nun nicht mehr die „Großen“ den Kleinen vorlesen, sondern das Vorlesen als Geschenk an die alten Menschen zurückgegeben wird. Viele Seniorinnen und Senioren fühlen sich einsam, die Kinder schenken ihnen ein kleines Stück Lebensfreude.
Eine Gruppe von 15 Kindern und Jugendlichen im Altern von 9 bis 16 Jahren wurde seit dem Sommer 2012 an zwei Stunden pro Woche zu interkulturellen Vorlesepaten ausgebildet. Die Kinder meldeten sich freiwillig, lernten die Technik des Vorlesens an guten Beispielen kennen und übten dann selbst. Sie lernten auch, welche Bücher sich mehr oder weniger gut eignen. Beim Üben wurde auch Einzelcoaching als Methode eingesetzt. Eine inhaltliche Erschließung der jeweiligen Geschichte ging dem Vorlesen voran. Neben der pädagogischen und fachlichen Betreuung ist ein Raum mit angenehmer Atmosphäre notwendig. Die Fluktuation ist altersabhängig als normal zu beschreiben. Neu zugewanderte Kinder wurden immer wieder aufgenommen. Die Gruppe trifft sich jeden Freitag von 15 bis 17 Uhr, die Kinder und Jugendlichen kommen aus Russland, der Türkei, Albanien, Asserbaidschan und Sri Lanka. Das Seniorenheim in räumlicher Nähe als Einsatzort für die Kinder konnte sofort gefunden werden. Die Kinder und Jugendlichen erhielten dort eine fachliche Einführung in die Lebenswelt der alten Menschen.
Die Stadtbibliothek hat für die Lesegruppe eine spezielle Führung angeboten: Hier wurde die Medienkompetenz erweitert und passende Vorlesebücher ausgeliehen.
Eine kleine Bücherauswahl steht dem Projekt dauerhaft zur Verfügung. Jedes Kind kann sich daraus bedienen. Hierin befinden sich Bücher, die – fachlich ausgewählt – besonders für das Vorlesen geeignet sind. Sie wurden vom Freundeskreis der Stadtbibliothek gestiftet.

Die Kinder sahen den Film „Kannst Du pfeifen, Johanna?“ als Vorbereitung für den konkreten Einsatz im Altenheim. Diese preisgekrönte schwedische Kinderbuchverfilmung beschreibt zwei Freunde, die sich einen Opa im Altersheim suchen. Anhand eines Fragenkataloges wurde der Film besprochen.

Seit Mai 2013 gehen die Kinder alle vier Wochen zum Vorlesen in das Seniorenheim. Die beiden russischen Mädchen lesen einem alten Herrn, der kein Deutsch kann, aus der russischen Zeitung vor. In anderen Vorlesegruppen werden Märchen gelesen. Auch die Wohngruppe der Dementkranken wird besucht: Dort lieben die alten Menschen das gemeinsame Singen. All das wird während der restlichen Freitage weiter geübt. Zum Teil wird auch in den Schulferien vorgelesen und geübt, da die Lesesozialisation der Kinder zum Teil gebrochen ist und allen das Lesen eher schwer fällt.
Das Projekt dient als Muster und kann in jedem Seniorenheim realisiert werden.
Alle Kinder und Jugendlichen treffen sich auch auf Facebook in einer geschlossenen Gruppe unter dem Namen „Lesezauber Mehrgenerationenhaus“. Das Solinger Mehrgenerationenhaus und das Evangelische Altencentrum Cronenberger Str. sind die beiden Kooperationspartner in diesem Projekt, das überwiegend von Ehrenamtlern durchgeführt und unterstützt wird. Die fachliche Leitung liegt beim Kommunalen Integrationszentrum / Abt. Interkulturelle Leseförderung.

Erläuterungen zum Antrag
Der Beginenhof Essen ist ein generationenübergreifendes Wohnprojekt für Frauen. Seit Jahresende 2007 haben hier 30 Frauen zwischen Mitte 20 und Ende 80 und fünf Kinder, sowie 14 Frauen mit Betreuungsbedarf ihr Zuhause gefunden – in einem Verwaltungsgebäude aus dem Beginn des vorigen Jahrhunderts, einem ehemaligen Finanzamt, das einige Jahre leer gestanden hatte. Das Gebäude wurde durch einen Investor in Wohnungen umgebaut und wird jetzt von der städt. Wohnungsgesellschaft Allbau bewirtschaftet.
Hier geht es nicht nur um Wohnen: Gemeinsame Aktionen innerhalb des Hauses wie Theaterspielen, Miteinandersingen, gemeinsames Arbeiten in Haus und Hof, gemeinsames Handeln nach außen (Veranstaltungen wie Konzerte, Lesungen, Teilnahme faire Woche u.a.) gehören zum Zusammenleben der Generationen im Beginenhof. Durch die Kooperation mit einem Träger der Alten- und Krankenpflege gibt es im Haus auch die Möglichkeit zum Betreuten Wohnen. Dadurch leben hier zum Teil drei Generationen unter einem Dach, aber eben nicht auf sich allein gestellt.
Für den Wettbewerb möchten wir Ihnen eine besonders schöne generationenverbindende Aktion aus diesem Jahr vorstellen. Mit organisatorischer Unterstützung des Vermieters Allbau AG, gesponsert von der Malerfirma Schmidt und koordiniert vom Trägerverein Beginenhof Essen e.V. verwandelten Schülerinnen und Schüler der Gesamtschule Essen Borbeck die 12 m lange schmuddelige und wahrscheinlich seit Jahrzehnten nicht gestrichenen Toreinfahrt zum ehemaligen Behördenpark, der jetzt als Spielplatz und Treffpunkt für Alt und Jung genutzt wird, in ein spektakulär schönes 2 x 12 m Wandgemälde. Zuvor hatten die SchülerInnen in Gesprächen Gelegenheit gehabt, die für sie neue Wohnform kennenzulernen und etwas über die alte Tradition der Beginen zu erfahren. Aus ihren Eindrücken entstand ein farbenfroher Entwurf über das Leben der Beginen heute, der in einer weiteren Begegnung erklärt und besprochen wurde. Die Schulleitung räumte großzügig Zeit ein, der Maler stellte die benötigten Farben und Materialien zur Verfügung, die Hausbewohnerinnen schafften Verpflegung und zur Not auch mal ein Pflaster herbei. Eine Woche lang waren die jungen Leute zu Gast im Wohnprojekt, mit jedem Tag fühlten sie sich wohler und genossen die ehrliche Bewunderung ihrer Arbeit und das Gefühl, dass sie für uns etwas Besonderes und Schönes zu Stande bringen. Die Bewohnerinnen ließen sich auf die Ausdrucksformen der jungen Künstler ein, so entstand ein Wandbild mit einer lilafarbenen meditierenden Begine im Manga Stil und ein prachtvolles Graffiti mit dem Schriftzug Beginenhof. Beendet wurde das Projekt mit einem gemeinsamen Grillfest. Es gibt jetzt nicht wenige Hausbewohnerinnen, die das Haus am liebsten durch die Toreinfahrt betreten.
Das wird sicher nicht die letzte Aktion dieser Art gewesen sein.